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关于阅读，很多父母犯（伟豪国际物流附近清洗管道）
今天我们谈一下孩子的阅读！关于早期阅读的特点，希望本文能够唤醒更多父母对于孩子阅读的真正的重视，并且积极的行动起来。
不要因为你犯的错，毁掉了孩子的阅读。文章较长，觉得受用！关注家庭阅读季，福利多多。亲子阅读时期的大多数孩子与成人共读图画书时：
①能用动作、表情、或者“咿咿呀呀”对成人做出回应；
②能边看图画书边说出书中熟悉的物品名称；
③能回答成人有关图画书故事内容的简单问题；
④能用多种动作、姿势、表情、和简单的词语来模仿图画书的角色；
⑤能针对图画书故事内容向成人提问；
⑥能边看图画书边讲出局部情节；
⑦能边看图画书边较为简单连贯地讲出故事的主要情节；
但是，作为父母，要清楚地知道，在具体判断孩子阅读图画书能够理解那些内容时，除了要考虑孩子年龄以外，亲子阅读活动行为的具体特点又要掌握哪些呢？
因为母亲适宜的阅读指导，对幼儿在良好阅读习惯形成、阅读兴趣的激发、基本阅读能力和认知能力的培养上均起到了促进作用。列举：平行式亲子阅读特点是，母亲与孩子一起阅读时候，基本不谈论或者很少谈论图画书内容。
在研究中发现，有一些母亲在和孩子一起看图画故事书时，不管是照着书念故事，还是用自己的话把内容表述出来，都不太关注幼儿对图画故事书的反映，不太关注幼儿对自己这种阅读行为的反馈。似乎母亲的行为全部放在书上，而没有适当的分配到幼儿身上。下面选取的是5岁的伟豪和妈妈看图画册书《皮皮鼠吃跳跳糖》的片段，可以很清楚的看到平衡式亲子阅读特点。
妈妈：天黑了，四肢皮皮鼠打起了哈欠，爸爸妈妈说：你们该睡觉了。
妈妈：你一边可以看这图。
妈妈：四只皮皮鼠刷好牙。
妈妈：四只皮皮鼠洗好脸。
妈妈：四只皮皮鼠听完了故事。
妈妈：四只皮皮鼠闭上了眼睛。
妈妈：可是，爸爸妈妈一走，四只皮皮叔忍不住吃了跳跳糖。
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这样的亲子活动中，母亲一直给读或者是自顾的说，基本上不提问题。与
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